من سال های سال است ( حدود 20 سال ) که قوانین فیزیک را به صورت شعر در کلاس های مناسب می خوانم. خیلی از معلم ها نیز با این کار من مخالفت دارند و معتقد هستند که ذهن دانش آموزان را از یادگیری تحلیلی باز می دارد و خیلی از معلم ها نیز با آن موافقند زیرا معتقد هستند که یادگیری هیجانی انگیزه بخش تر از یادگیری تحلیلی است. به هر حال قسمتی از این اشعار را در فیلم بالا در مورد تابش نور به آیینه های کروی می شنوید.

.این اشعار فقط برای استفاده ی آموزشی است و استفاده ی تجاری ننمایید

 من حدود 20 سال است که در کلاس های مناسب و محافل تخصصی فیزیک مثل کنفرانس های آموزشی قوانین فیزیک را در قالب شعر می خوانم.

قانون اول نیوتن :

قانون اول اینه - لختی جسم همینه

اگه نیرو نباشه - سرعت ثابت می باشه

قانون دوم نیوتن :

 نیرو بیاد به جسمی - شتاب می ده به جرمش

نیرو ها رو جدا کن - سریع می یاد جوابش

قانون سوم نیوتن :

هر عمل عکس العمل - داره برای خودش

 مقدار اون مساوی - ولی خلاف خودش

این مجموعه از شعرهایم را به چاپ نرساندم ولی تعدادی از آنها را در این جا آورده ام تا بخوانید و برای  کلاس های فیزیک استفاده کنید. البته موضوع به همین راحتی هم نبوده است و بارها و بارها از سوی همکاران بسیار جدی در تدریس فیزیک مورد عتاب و  تمسخر و تهدید قرار گرفته ام که این کار تو یعنی به شعر خواندن قوانین فیزیک ذهن دانش آموزان و دانشجویان را خراب می کند و آنها دیگر نمی توانند فیزیک تحلیلی بیاموزند. من در برابر این هجمه ها که هوش و یادگیری هیجانی را قبول نداشتند و سالیان سال بر سرم باریده بودند و البته تعدادشان در محیط کارم کم هم نبودند  به سکوت متوسل شدم. نه اینکه بلد نبودم جواب دهم. منتظر طی شدن زمان بودم تا به تدریج این چرخه ی آموزشی تکمیل شود. چندی پیش در آزمایشگاه بودم و یکی از دانش آموزانی که سال های قبل شاگردم بود و الان با رتبه ی 45 دانشگاه تهران مهندسی نرم افزار می خواند به دیدنم آمد. او می گفت که 65٪ تست های کنکور را با کمک مطالعه ی شعر های من زده بود!

تفاوت تدریس من با معلم های کنکوری در این است که آنها سفره چین هستند و در مزاج دانش آموزان از هر چیزی که فکر می کنند قوی و مناسب کنکور است قرار می دهند چه خوشش بیاید یا نیاید. بیشتر دانش آموزان بعد از قبولی در دانشگاه تا دو سه ترم نخست انگیزه درس خواندن ندارند و حتی مشروط می شوند چون فنر انگیزه های آنها را دیگران شارژ می کردند و خودشان انگیزه ی شخصی نداشتند ! ولی در روش من فقط انگیزه ها فعال هستند و کاری به تنوع سفره ندارم. چه بسیار دانشجویان ضعیفی را دیده ام که فقط به دلیل انگیزه و همت و تلاش کاری را که دانشجویان قوی نمی توانند ارایه دهند ارایه داده است و درآمدی بسیار فراتر از آنها داشته است. سفره ها همه جا هستند و فرد با انگیزه از هر چیزی که دلش بخواهد می تواند نیاز و تنوع خودش را تامین کند.

از نگاه من یک معلم خوب باید انگیزه سازی کند نه سفره چینی! امروزه به دلیل وجود اطلاعات اینترنت و ارتباطات فراوان ، اگر انگیزه های قوی بسازیم ، از یک سفره ی متوسط همان لذتی بدست می آید که سفره ی قوی در بر دارد.

تاریخ علم و اجتماع نشان داده است که جیب های خالی توسط انگیزه های قوی پر پول شده اند .

هم اکنون بسیاری از کشورها به تربیت معلم های موثر همت گمارده اند.

 نگاه کردن به یک لیزر نیم میلی وات چشم را آزار می دهد . حالا در نظر بگیرید که دیدن لیزر 35کیلووات چه اثری بر چشم دارد و قطعا ابزار دیدن این آزمایش نباید در دست مردم معمولی باشد. بنابراین فقط دیدن اثر این لیزر بر یک تکه بتون می تواند نشانه ای از قدرت آن باشد. امروزه بسیاری از جنگ افزارهای نظامی با لیزرها پرقدرت مجهز شده اند. بنابراین خلبان یا یگان نظامی کافی است که فقط یک دگمه را بفشارد و دیگر تمام!

متخصصین لیزر کشورمان توانسته اند با ساخت این قبیل لیزرها ع گام بزرگی را در جهت توسعه ی این صنعت در کشور ایجاد کنند. دستشان درد نکند و خدا قوت شان باد.

برخی از کلمپ ها تا چندین هزار آمپر جریان برق را می توانند اندازه گیری کنند. من در برخی از این آزمایش ها تا شدت جریان 800 آمپر هم رفتم. البته نکته ی عجیب ماجرا این است که هر چقدر گوشته ی سیم برق بیشتر باشد شدت جریان القایی بیشتری ثبت می شود. چرا؟

تصویری با پهنای 2 پیکومتری از یک ساختار اتمی !

  با فرمول های زیر بازی کنید و آنها را بر حسب فرمول خواسته شده بدست آورید.( بدون اتلاف)
U=mgh                    انرژی پتانسیل گرانشی
K=  m/2 v^2                       انرژی جنبشی
E= U + K                       انرژی مکانیکی   
    فرمول انرژی جنبشی توپ گلف را بر حسب سرعت
    فرمول انرژی مکانیکی توپ گلف  را بر حسب سرعت
    فرمول سرعت توپ گلف را بر حسب انرژی مکانیکی
    فرمول سرعت توپ گلف را بر حسب انرژی مکانیکی و ارتفاع
    فرمول انرژی جنبشی توپ گلف  را بر حسب انرژی مکانیکی و  ارتفاع
    فرمول ارتفاع پرواز توپ گلف  را بر حسب انرژی مکانیکی و جنبشی
    فرمول ارتفاع پرواز توپ گلف را بر حسب  انرژی مکانیکی و سرعت
    فرمول نسبت انرژی جنبشی برای دو توپ گلف  هم جرم ولی با سرعت های متفاوت
    فرمول نسبت انرژی جنبشی برای دو توپ گلف هم سرعت و نا هم جرم
    فرمول نسبت انرژی پتانسیل گرانشی برای دو توپ گلف هم جرم در دو ارتفاع متفاوت
    فرمول نسبت انرژی پتانسیل گرانشی برای دو توپ گلف هم ارتفاع ولی نا هم جرم
    فرمول نسبت انرژی پتانسیل گرانشی توپ گلف  به جنبشی همان توپ گلف
    فرمول نسبت انرژی جنبشی توپ گلف  به انرژی پتانسیل گرانشی همان توپ گلف
    فرمول نسبت سرعت ها برای دو توپ گلف هم جرم  با انرژی جنبشی متفاوت
    فرمول نسبت سرعت ها برای دو توپ گلف با انرژی جنبشی یکسان و جرم های متفاوت

*******************************************************************

بسیار خوب تا اینجا خیلی زحمت کشیدید. حالا این محاسبات را برای 10 تا توپ ، 100 تا توپ ، 1000 تا توپ و ... حداقل یک مول ماده معادل 100000000000000000000000 (ده به توان 23 صفر) در نظر بگیرید. متوسط محاسبات این همه ذره و به کار بردن توزیع آماری با همان جواب های کلاسیک شما متنظر و متشابه خواهد شد. چرا؟

*******************************************************************

حالا دیگر واقعا خسته نباشید. اگر بخواهید به ما بگویید که یک توپ مشخص در میان سایر توپ ها چه وضعیتی دارد چگونه امکان پذیر خواهد بود ؟ آیا به درست بودن جواب های خود اطمینان دارید یا با درصدی خطا آن را تایید می کنید؟

*******************************************************************

حالا دیگه جدا خسته نباشید. شعور بالاتری نسبت به فرمول های بالا و مهندسی ابزار باید داشته باشیم تا بتوانیم ابزار مشاهده ی جهان هستی را از ذرات تک تایی تا سیستم های بس ذره را ببینیم.  مثلا دشواری دیدن تعدادی اتم شاید به اندازه ی دشواری انبوهه ی کهکشانی باشد. به نظر شما برای رسیدن به این شعور که چگونه ابزار را برای دیدن جهان هستی چیدمان کنیم چند سال طول می کشد؟