پنج شنبه, 20 آبان 1400 13:57

مدرسه مطهری

 

 ...مدرسه مطهری تقریبا از سال 88 تا 93 مرا به خود مشغول کرد...حرفهای زیادی دارد که بماند سر فرصت....

انجمن معلمان فیزیک شهر تهران به مدت دو دوره در دهه 90 مرا به خود جذب کرد...برگزاری جلسات فراوان همکاری منجر به ظهور انواع فعالیت های اجتماعی آموزشی مانند کنفرانس آموزش  با موضوعات زنجیره ای شد...

پنج شنبه, 20 آبان 1400 12:41

گالری کرمان

به دعوت جمعی از همکاران عالی مقام انجمن فیزیک کرمان خانم دکتر بهزادنژاد به کرمان رفتیم  و در همایش انجمن که با حضور پیشکسوتان و خاک خورده های آموزش و پرورش کرمان بود چند آزمایشی هم انجام دادم....حضور استاد معتمدی در این سفر مغتنم و مایه آرامش بود...منزل خاله جان در ماهان کرمان رفتیم و لطف جناب خاله نزهت و آقا مجید آنقدر فزونی یافت که انواع کلمپه و خرما دادند که استاد به من گفت باز هم خانه خاله نزهت رفتیم من را با خودت ببر....!!!دم آقا مجید شوهر خاله گرامی و همه همکاران عزیز که با زحمات فراوان زمینه انجام این همایش را فراهم کردند درد نکند...

 

پنج شنبه, 20 آبان 1400 12:24

فراشناخت چیست

DSC00336

 

اگر ما معادله قیافه و شکل هندسی یک گل رو ببینیم هیچ وقت آنقدری از دیدن این معادله خوشحال نمی شیم که یک نفر این گل را به ما بده دلیلش این هست که درک متغیر ها و پارامترهای معادله هندسی یک گل برای ما ها راحت نیست و یک متخصص ریاضی یا هندسه میتونه این درک و هنر شناخت معادله رو داشته باشه و افراد معمولی معمولاً در این سطح نیستند که از این معادله لذت ببرند. افراد معمولی بیشتر از دنیای فیزیکی و مشاهده پذیر گل لذت می‌برند و شاید بخش‌هایی از مردم هم در بخش اشراقی و شهودی از گل لذت ببرند و اون رو نماد یک رفتار عاشقانه یا دوستانه تلقی بکنند حالا بیاید خودتون رو در درون ساختار مغز قرار بدید.

photo

 

مغز انسان دارای سه بخش مختلف فعالیت است بخشی از مغز در حال مدیریت فعالیت‌های فیزیکی بدن است مثل اندازه گیری تپش قلب حرکت غذا جریان گردش خون و تنفس. اگر شما را پشه یا زنبوری نیش بزنه تپش قلب پیدا می‌کنید یا نفستون به حبس میافته و ممکنه این فعالیت ها توسط مغز مدیریت نشه و مغز نتونه به آنها پاسخ بده و پاسخ‌های خطرناکی ایجاد بشه. یک سطح بالاتر از این مقدار وجود داره که علاوه بر مدیریت این رفتارهای فیزیکی در بدن کار انجام پردازش خاطرات و تجربه های ذهنی ما را در طول عمرمون بر عهده دارد. این بخش کارش این هست که اگر برای یکی از لحظه های عمر ما اتفاقی افتاد این حادثه رو با یکی از تجربه‌های قبلی ذهن تطبیق میده و راه حل های مشابه اون رو پیشنهاد میده مثلاً اگر گلی رو دیدیدکه بدبو هست به شما پیام میده قبلاً کسی گل بدبو رو بو کرده و حالش بد شده بهتره شما هم این گل رو بو نکنید و قبول نکنید. سعی کنید از این گل دوری کنید. این یک تجربه است که با کمک این بخش اطلاعات مغز تفسیر و تبیین می شه . بخش بالاتری در مغز وجود دارد که بخش سوم هم هست و این بخش به نام بخش فراشناخت تعریف میشه در بخش فراشناخت ما یاد می گیریم که چگونه یاد بگیریم ما یاد می گیریم که چگونه بشناسیم ما یاد می گیریم که چگونه تعریف کنیم ما یاد می گیریم که چگونه تبیین کنیم ما یاد می گیریم که چگونه آگاه باشیم ما یاد می گیریم که چگونه دنیا را تفسیر کنیم این بخش در حقیقت فرمانده یا امپراطور مغز انسان در همه افراد در دوران کودکی فعال طرح ولی به تدریج با آموزش‌های مدارس سرکوب و خاموش میشه به همین دلیل دانشمندان معتقد هستند که بهترین ساینتیست های جهان همان کودکان ۳ تا ۵ ساله هستند که بدون پیش فرض ها جهان موجود رو آزمایش و فرضیه سازی می کنند.

 

DSC00420 resize
نظام تربیتی آموزش علوم در جهان بر اساس دو دنیای لمسی و لوجیکال است . بخش شهودی درک دنیا نیاز به اموزش های خاص مثل هنر شعر موسیقی و فلسفه و زیبایی شناسی دارد....
بخش های مدیریت بدن و خاطرات و تجربیات هم در مدارس و دانشگاهها تدریس می شوند.ولی بخش فراشناخت معمولا به ندرت توسط اموزش های رسمی ارایه می شود...

 DSC00068

کسی به شما یاد نمی دهد که چگونه خودتان زبان سرخپوستی یاد بگیرید یا طرز پختن املت را اولین بار بدون دیدن از کسی انجام دهید..‌خودتان باید کشف کنید و تجربه کنید...
این همان حس گنگ و غریبانه ای است که وقتی نرم افزاری را بلد نیستیم مثل یک کودک می شویم..ممکن است یک متخصص باشیم ولی راه نصب و اجرای یک اپلیکیشن را دفعه اول بلد نباشیم...

افراد بسیار کمی در جامعه وجود دارند که حوزه فراشناخت را می دانند و بلدند چطور به خودشان یاد بدهند....
افراد بسیار کمی هم در جامعه وجود دارند که بتوانند از فاز شهودی ذهن خودشان استفاده کنند...
آیا می توانید فی البداهه شعری در مورد یک گل زیبا از دست معشوق بسرایید؟...احتمالا نه...
چون نه کسی به شما آموزش داده است و نه خودتان بلدید که به خودتان یاد بدهید چگونه شعری در این موضوع بسرایید...

05

متوجه شدید!!!...
خودبخود بخش زیادی از درک شما تقلیدی است!!!

شما فقط تکرار تجربیات قبلی خود یا دیگران را می توانید یاد بگیرید و تکرار کنید...قرنها فیزیک و نجوم و زمین شناسی و ...هنر را به شما می توان آموزش داد تا شما یاد بگیرید و ارایه کنید...
تازه بعد از همه اینها شما حداکثر تکراری بر تکرارها خواهید داشت...
به ندرت داوینچی و میکل آنژ و دکارت توسط خودش اختراع می شود...
به ندرت انیشتین و بوهر و گالیله توسط خودش اختراع می شود..
اکثرا تکرار همان اموزش هاست زیرا ذهن بسته می شود...جوابهای موجود ما را قانع می کند که راههای جدید را نرویم...وقتمان تلف می شود!!!

اما افرادی در جهان حضور دارند که هم حس اشراق قوی دارند و هم بلد هستند خودشان را آموزش دهند...این افراد در هر حوزه ای که وارد شوند تحولات بزرگ و اساسی می توانند در آگاهی و بینش بشریت تولید کنند...

پنج شنبه, 20 آبان 1400 12:07

آینده بشر

DSC05335

 

 

البته خداوند در قالب قانون دوم ترمودینامیک و پایستار بودن ماده و انرژی و تکانه در جهان حضور دارد و حافظ ذراتی است که خود آفریده است و متحول می کند...

خواستم فقط تلنگر کوچکی بزنم که دوستان از روزمرگی مباحث علمی بیرون بیایند و بدانند راه برای جستجوگر کنجکاو باز است...
خداوند قوانین جهان را مستقل از ادیان و مومن و کافر بودن آفریده است. همچنانکه تاریخ علم نشان می دهد جانبداری کلیسا از نظریه بطلمیوس که زمین و در نتیجه کلیسا و پاپ و انسان را مرکز عالم می دانست پایدار نماند!!!

 

نظریه کوپرنیکی و قوانین کپلر نشان دادند که انسان هم جزیی از عالم است...مرکز عالم نیست...هیچ پیروانی از ادیان جهان مرکز عالم نیستند...انسان هم جزیی از مشاهده گرهای طبیعت است و در این نظام طبیعت در حال تحول است...

بشر کنونی با پرتاب موشکها در تلاش است زودتر از این سیاره خارج شود...این سیاره برای بشر کنونی هم رو به پایان است....بنابراین بدون هیچ ترس و اغراقی می توانیم بگوییم در آغاز درک جهان بیرون زمین هستیم و اگر کشورهای جهان به دکترای شهاب سنگ شناسی و زمین شناسی سیارات دیگر پرداخته اند حتما دلیلی دارد...البته برای کشور ما هنوز این مطالب زود است و لااقل در ۵۰ سال آینده شاید مطرح شود.

 

البته این همه ماجرای ما نیست...
۱.کپلر از کجا فهمید که رابطه سیارات با خورشید در مدار بیضی است؟
۲. از کجا فهمید توان دوم یک چیز سیاره با توان سوم چیز دیگری در سیاره رابطه مستقیم دارد؟....
۳. تیکوبراهه پدر زن کپلر بود و اطلاعات کپلر را ۳۰ سال با دقت ۵ ثانیه قوسی داشت ولی نتوانست آنها را تبدیل به قانون کند!!!...در ذهن تیکوبراهه چه چیزی نبود که نتوانست؟
۴. زمین شناسان چگونه فهمیدند که در بدن موجودات زنده کربن ۱۴ است؟ بدون داشتن آزمایشگاه طیف سنجی جرمی مگر ممکن است؟
۵. سناریوی زمین مذاب تا زیست کره چطور به ذهن زمین شناسان رسید؟
۶. داروین چگونه فهمید که نطریه تکامل تدریجی برای موجودات زنده برقرار است؟
۷. بشر اولیه در کتاب زمین شناسی اشاره به چالش های بزرگی بین دین و علم دارد...اگر زمین شناسی دوره های زمین را مطرح نکرده بود الان کدام مطالب در قالب زمین شناسی در ایران تدریس می شد؟
۸. چرا فلاسفه با زمین شناسان بیشتر از دین شناسان دوست هستند و تعامل فکری دارند؟
۹. چرا فلسفه وقتی وارد شاخه زمین شناسی شد توانست آن را متحول کند ولی الان ما در کشورمان نمی توانیم صریحا از زمین شناسی صحبت کنیم؟...کافیست بررسی کنید که درک مسولین کشور ما در حوزه فرونشست زمین و مدیریت روانابها و سیلابها و زلزله در سالهای اخیرچگونه است...؟
۱۰. چرا با اینکه مباحث فصل اول زمین شناسی بر تارک تمامی کشورهای صنعتی و مدرن جهان می درخشد ولی هنوز در جامعه ایدیولوژیک ما پر رنگ نیست؟

 

بنطر می رسد که همواره لازم است درک بهتری نسبت به علوم تجربی مطرح کنیم...
وقتی ما از نظریه کپلر و بطلمیوس و کوپرنیک و ویلسون صحبت می کنیم...معنایش این است که جهان بر طبق این نظریه کار می کند و اگر با این دیدگاه به جهان نگاه کنیم جهان با نظم و استواری و منطق بهتری به بقیه بخش های پازل علم وصل می شود...و نظریه واقعا کار می کند!!!!

 

نظریه ها بدون فراشناخت اختراع نمی شوند و درک صحیحی از علم زمین شناسی که مادر تمامی صنایع کانی و فلزی و پتروشیمی است زمانی در جایگاه درستی ارایه خواهد شد که دانش اموز کنجکاو روش نامگداری ها و طبقه بندی ها در زمین شناسی باشد نه اینکه تا جلسه امتحان اسامی را حفظ کند و بعد جلسه هیچ اسمی یادش نیاید...

ممنون که بودید و مطالب را دنبال کردید...
??????

phy20.com060

 

 

صفحه4 از36
Top